小议中专学校的作文教学

　　在中专的语文教学中,一直存在着两怕:一是学生怕写作文,二是老师怕改作文,学生一提作文便愁眉苦脸,老师改作文犹如“移山”,费时费力。造成这种现象的原因究竟是什么呢?首先,教师在训练时从文体、立意、谋篇布局到遣词造句等面面俱到,且字数一般不少于600字,大多数学生感到很吃力。其次,由于一次花费的时间多,而语文又不能仅上写作课,写作的次数很有限,每学期仅三至四篇。训练重点又不突出,学生的写作能力难以提高。第三,每次作文要求面面俱到,学生很难取得成功,这样,长此以往,在多次失败的打击下,学生就会对作文产生厌倦、害怕甚至对抗的心理。在这种消极情绪的支配下,又怎能写好作文呢?一、要走出作文教学的困境,就必须重新认识“作文”这一概念作文能力是由语言表达能力、想像能力、思维能力等多种因素综合而成的。因此,写作能力的提高并非一朝一夕之事,必须经过长期实践、反复练习。所以我们平时的作文训练大可不必要求面面俱到,也就是说作文不必强调文体,也不一定强调“成篇”。作文,作为语文课的一种训练,他与数、理、化作业一样,只是一种练习。对于学生的作文,我们不宜用文学艺术的“标准”去硬套,也不必用文章应有的格局去衡量。